该笑吗？作文

该笑吗？
　　 伴着叮铃铃的上课铃声，我们的闭眼画画活动课开始了。
　　 没想到呀，第一个被叫到的竟然是我，老师用布条蒙住我的眼睛，递了一根粉笔到我手中。我小心翼翼的向黑板的方向约摸着走去，试探一下前面有无障碍物，终于找到了一个自己心仪的位置便提起粉笔战战兢兢地画下了我“想象”中的第一笔，我心里想的是右上角画一个太阳，在太阳边上再画一朵云，然后添上两丛草便大功告成了。可实际却是：太阳没封口，阳光坐错位，白云像花朵；绿草像瀑布。再看看樊宇画的；太阳挺完美，光束少一半；白云像方块，大树多树干，小人胳膊全分家。看来闭着眼睛画画可不是件容易的事。
　　 之后老师又叫了两个男生，第一个画的不明不白：首先是一个长的像怪物的小人，然后在小人旁边画了一个“臣”字不像“臣”字，匕首不像匕首的——刀，最后用一个箭头拉到不远处，写上“凶手就是他”，第二个画的纠缠不清：五官长在下巴上，胳膊长在脸蛋上，小腿淘气躲猫猫，小草小花飞天上。他们还没画完我们就笑喷了。
　　 我们就这几分钟的“失明”都做不好，那更何况是一辈子也看不到的盲人呢？所以我们要关心残疾人，多给予他们一些关爱和帮助，不可以嘲笑他们。

【每日写作指导：状物作文的写作指导植物篇……】

　　有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？

　　一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

　　二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

　　三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

　　四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。