美好的记忆作文

美好的记忆
　　 在我的记忆中，有些事情已随着时间的流逝而慢慢地消失了。但唯有一件事却让我记忆犹新。
　　 一个周末，妈妈告诉我，我们明天就要坐飞机去广州玩。因为那时我是第一次坐飞机，所以当天晚上我躺在被窝里翻来覆去怎么也睡不着，心里想：飞机到底是怎么样的呢？是不是像小鸟儿一样自由自在地在天空中飞翔呢？
　　 第二天，我早早地起了床。在前往飞机场的路上时，我期待极了，老是坐不住，总是问妈妈“还有多久才到啊？！”之类的话。
　　 终于到飞机场了！我迫不及待地下了车，走进飞机场。飞机场可真大！里面人山人海，全是要去旅行的人们。好不容易轮到我们登机了。快走进机舱时，我才发现，原来飞机是个庞然大物，不是像小鸟一样小的啊！我怀着既兴奋又惊讶的心情找到了自己的位置坐下。过了一会儿，只听空姐在广播里说：“请各位乘客系好安全带，我们的飞机马上就要起飞了！”我一听，连忙系好安全带。“轰轰——”飞机起飞啦！！！我紧紧地贴着椅背，望着窗外。呀！事物都渐渐变小了：一辆辆汽车变得像一个个小面包；一栋栋楼房都变成了一块块长方形小积木；一道道人行道都成了一条条黑白相间的短皮带……不一会儿的功夫，事物便看不见了。真是太神奇了！咦？怎么有一团“棉花糖”在我面前调皮地做鬼脸！？噢，我恍然大悟，原来是白云啊！有的白云像正在吃草的小羊；有的像正在眨眼的星星；还有的像小汤圆……各式各样的都有。这时，我多想的开窗户去摸一摸，摘一些云彩来尝尝啊！
　　 一路上我兴奋得朝窗外看看这儿看看那儿，新鲜极了！时间过得可真快呀，一转眼儿，飞机已经降落了。下了飞机，我抬头仰望着星空，真是不敢相信，我竟然是从天上下来的。
　　 虽然这件事已经过去了很久，但是这美好的记忆依旧在我的脑海里清晰地回荡着。

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【每日写作指导：小学生作文入门的方法……】

　　小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。

　　一、从教本中汲取养分，先画后写

　　课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。

　　在学习《看菊花》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。

　　于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：

　　“我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。”

　　“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。”

　　“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。”

　　二、在故事中感悟真情，先说后写

　　为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。

　　学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!”

　　三、用心观察景和物，先做后写

　　有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。

　　有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个孩子回家写下了一段话：

　　今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐!

　　四、应注意的问题

　　写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点：

　　1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行

　　2、不要强调字数的多少，把话写完整就行

　　以上是总结出来低年级实施作文入门时的点滴做法，写出来与大家共切磋。