《泛舟诲海》读书笔记(2)

《泛舟诲海》中强调“使教育过程成为一种艺术的事业，能够很好地运用语言的技巧、适度地表达教师的意见，是使学生心悦诚服地接受教师的思想观念，达到我们期待的教育目的的一个有效的途径。

”有这样一句话说得好：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

”用情、用爱、用智、用心，再顽劣的学生也会走上正轨。

作为教师，我们身负重任。

而我想，讲究育人方法，尊重学生的人格，以关心、耐心、诚心、精心唤醒学生的自信、自律，定会使学生更好地发展成为合格的，对社会有“实用”的优秀人才。

在我们的教育生涯中，无论遇到什么样的困难，只要我们用心走进学生的心灵，蹲下来聆听每一个孩子成长的脚步声，我坚信：今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

《泛舟诲海》读书笔记2人们常说人与人交往讲的是缘分，其实人与书何其不是缘分呢？

得到《泛舟诲海》这部书是一次很偶然的机缘，几乎在一刹那间我就喜欢上了。

爱不释手的代价就是当时毫不犹豫花了不菲的价格把它带回了家，但至今不后悔，每一次空暇下来随意翻翻便会有所启发、有所顿悟。

这是一部专门写给共和国教师的书。

这是一部在芸芸教育书籍中最为独特而引人注目的书。

这是一部由勤勤恳恳躬耕于教坛的东缨先生耗费了25年的业余时间刻苦学习、思考、采访写就的书。

全书由上下两部共十章81节构成。

上部侧重于对教师所应具备的素质、心理、丰采和教育的科学艺术性的本质揭示，下部则从如何教书育人、自我修炼以达到教育专家等奋斗目标进行了深层次的探索。

对于教育和教师，全书拥有百科全书式的大包容：有对教师职业的讴歌，有对园丁修养的鸟瞰，有对教育沿革的溯源，有对典型教例的剖析，有对传统教育的梳理，有对创新理念的点评，有对教育规律的阐释，有对教育艺术的发现……真的是一部好书！

我都不知该用什么语言来形容它。

它让我知道师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

一灯如豆，四壁青辉。

在物欲横飞的今天，我要甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

它让我知道“读史使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

”为了改善自己单一的知识结构，我要督促自己加强学习，极尽所能修炼教师素质的秘功。

它让我知道要想成为一名“双师型”老师，嘴上功夫要了得，手上功夫一样要过得硬。

因此，在丰富专业理论知识的同时，我也注重专业技能的锻炼。

课余时间我总是忙碌于专业实训室，俗话说得好，勤能补拙。

商品陈列、商品标价、盘点、收银结算、礼品包装等等要学生熟练掌握的技能，我都事先做到训练有素。

娴熟的技能，规范的示范不但教给学生正确的操作方法，也让我在学生心目中树立起良好的威信，成为他们可效仿的榜样，从而也提高了他们学习专业技能的兴趣。

从一筹莫展、照本宣科→一知半解、纸上谈兵→得心应手、游刃有余，一路印证着我向双师型教师发展的足迹。

它让我知道教学是一个教与学的双边活动。

教师在教学时，不仅对自己的功力一清如水，对学生的根底也要了如指掌。

我想，既然我们的教育面对的也是活生生的人，那么就如书中说到的每个人都有潜在的智能、求知的渴望、上进的心向，我们的教育就应该认真研究，如何从每个学生不同的智能结构、兴趣爱好和学习方式出发，选择与之相适应的教育内容、教育方式和方法。