《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记3篇(2)

没有爱的教育不能称其为教育。

幼儿的思维发展正处于具体形象阶段。

他们眼中的世界是非此即彼，非黑即白的。

因此，我们要尽量用幼儿感受到的方式明明白白地表达对他们的关爱。

如；用亲密的动作表达对幼儿的关爱，抱抱她，拉拉手等；用关怀的语言表达对幼儿的关爱，有关心幼儿心情，日常生活，幼儿进步和成长的语言。

4、爱要持之以恒师幼之间的互爱行为，可以幼儿发起，也可以有教师发起。

当幼儿对教师还缺乏爱的时候，幼儿教师有责任和义务不断地向幼儿发出爱的信息。

以持之以恒的爱赢得幼儿对教师的爱。

教师绝对不能因为幼儿的”无情””冷漠”而放弃关爱幼儿的责任和义务。

幼儿教师要相信，坚定不移的爱定能感动幼儿并最终赢得幼儿的喜爱！

5、让幼儿过一种有尊严的生活幼儿年龄虽小，但同样有做人的尊严，同样希望被他人尊重。

特别是希望得到教师和同伴的尊重。

尊重幼儿，也是老师获得喜爱，感激和尊敬的一个重要因素。

在日常生活和教学活动中，教师能否让幼儿在幼儿园过一种有尊严，有面子的生活，也是决定幼儿对教师喜恶的一个重要因素。

总之一句话，要做幼儿喜爱的教师，我们就必须具备幼儿喜爱的资本，品性，才能，智慧。

愿幼儿园生活成为一种充满爱意的生活，让每个幼儿在爱的滋润下快乐健康的成长，让每位幼儿教师在充满爱的教育情境中快乐地工作！

《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记（二）我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以让阅读者收到很大的启示。

最近我利用工作后的闲暇之余，有幸阅读了《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，让我学习的同时，也进行了反思，内心受到了很大的鼓舞。

有人说：“快乐是一个人的财富。

快乐的人不仅有自己的幸福感，也能给他人一种幸福的感染。

”我完全同意的这样的观点。

对于一名幼儿教师而言，孩子就是教师的一面镜子，教师总是不快乐，那你的镜子怎么会快乐呢？

做一个幼儿喜爱的教师，仅仅靠传授幼儿知识和技能是不够的，还要让幼儿在一日活动中感受到快乐，感受到教师对幼儿的爱。

莫源秋先生在书本中也阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展同样也需要幼儿的爱。

书中还收集了大量案例，具有很强的可读性、启发性和借鉴性，告诉我们一个热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人的幼儿教师会深受幼儿的喜爱。

“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。

”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深的渴望。

幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐！

最近每天早上起床都很费劲，但是来到幼儿园看到孩子们见到我一边叫着“王老师来了”“老师早上好”一边撒开小手向我跑来，我的心情马上就充满了阳光，浑身都充满了力量。

这就力量不正是来自于孩子们对我的爱吗？

老师在让孩子们喜欢的同时，还要注意自己的一言一行对幼儿的影响，因为你的一言一行、一颦一笑都会成为他们盲目模仿的对象，所以教师要通过自己的行为，努力发挥自己的榜样示范作用。

幼儿喜爱的教师有积极正面的意义，不仅会促使他们爱上幼儿园，有利于幼儿心理健康成长，更重要的一点是，还有利于幼儿接受教师的正面教导。

幼儿很容易接受喜爱教师的教导，面对不喜欢的教师的教导，很可能产生逆反心理或抵触情绪。

如何获得幼儿的喜爱，在书中也做了详细的说明。