朋友谊，姐妹情作文

朋友谊，姐妹情
　　 岁月悠悠，小学六年来的生活在我记忆中留下了永久的回忆，一些人，一些事，在我记忆中留下了一个永恒。起初，我与她只是擦肩而过的陌生人，到现在一对好友，彼此关爱彼此勉励……
　　 她总爱带着十分忧虑的神情，外在的形象却不足以证明她的内心。活泼，爱笑，也许这才是她真实的自己。她的笑似乎带着雨后阳光般的灿烂。
　　 那是一个朦朦胧胧的雨季。雨水打在教室的窗前——“嘀嗒嘀嗒……”下课了，只剩下我和她在教室里坐着。望着窗外的雨，一回头视线转移到了她的身上。她趴在桌子上，一动不动，，脸色发白，紧锁眉头，似乎从未松开过，看起来是那么娇弱。我匆匆忙忙地走了过去，用手轻轻抚摸她的额头，她的额十分烫，全身冒着冷汗。我急切地问她：“怎么了，有没有哪里不舒服啊？”只听她说了一句：“不知道，只觉得不舒服，很晕，很冷……”话音刚落下，我便急忙扶起他拿着伞一步一步走向医务室……
　　 一路上，我一手撑着伞一手扶着她。我轻轻地说了句：“有没有好些？”她没有回答。只是在我耳边轻轻说了句：“你好像我姐姐啊！”我愣住了呵呵没说什么……
　　 走进医务室，医生为她测量体温，我像个姐姐般把她搂在怀里，她对我笑了，接着又说：“真希望你是我姐姐……”“我也希望你是我妹妹……”
　　 朋友谊，姐妹情……永远记得那个雨季……
　　 作者：王文铃
　　 万州区红光小学2014级一班

【每日写作指导：状物作文的写作指导植物篇……】

　　有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？

　　一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

　　二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

　　三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

　　四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。